校企合作，資源共建共享，充分展現(xiàn)了高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，企業(yè)的專業(yè)務(wù)實與高效率，課程聚焦地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，平臺運(yùn)維專業(yè)精細(xì)并關(guān)注用戶體驗，真正做到了“專業(yè)的人做專業(yè)的事”，優(yōu)勢互補(bǔ)助力，事半功倍。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺運(yùn)行規(guī)范，運(yùn)作靈活，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，在較短時間破解了成都大學(xué)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺建設(shè)、運(yùn)維服務(wù)等多年來面臨的困境，并取得了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員人次數(shù)突破性增長的良好業(yè)績。

以“中國文化”課程為例闡述網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院“課程思政”教學(xué)實踐。該課程通過寓德于課、認(rèn)為立課、價值引領(lǐng)，在教學(xué)設(shè)計和實施中有意識地加入思政元素，用典型的事例和材料進(jìn)行比較具體和深入的介紹，在介紹知識的同時，力求講出中國文化的精神，講出中國文化的內(nèi)在意味，講出中國文化的核心價值。讓學(xué)生在獲得中國文化的具體知識的同時，感受到中國文化的內(nèi)在精神，感受到中華民族的偉大生命力和創(chuàng)造力，感受到中國人的活生生的性格、靈魂和情趣。

新政出臺使各類院校對于繼續(xù)教育相關(guān)領(lǐng)域作出了重要調(diào)整和新的規(guī)劃布局。目前都已步入調(diào)整和實施階段，也煥發(fā)了新的思考以及疑問。本期中教全媒體請到了齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）繼續(xù)教育學(xué)院院長張建華，一起探討他對于繼續(xù)教育的思考以及想法。

1.國際項目全面升級，隆重推出全球成長力項目，全方位培養(yǎng)核心素質(zhì)。2.利用在線教育的辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，克服疫情困難，保障項目正常開班。3.疫情常態(tài)化管理，師資隊伍經(jīng)受住了考驗。4.在線開展形式多樣的專業(yè)講座和學(xué)生活動。5.全球成長力項目第一期班順利結(jié)業(yè)，學(xué)習(xí)效果良好。

河海大學(xué)面對鄉(xiāng)村振興這一國家重大戰(zhàn)略，立足新發(fā)展階段，繼續(xù)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中扮演重要角色。學(xué)校繼續(xù)教育依托學(xué)校學(xué)科、師資、服務(wù)優(yōu)勢，針對定點幫扶地區(qū)石泉縣的具體實際，解決當(dāng)?shù)仉y題，如水利行業(yè)人才短缺、水土流失和農(nóng)村水污染等問題，定制專業(yè)課程與教學(xué)方案，派出專業(yè)教師隊伍深入石泉縣一線調(diào)研并展開實踐教學(xué)，精準(zhǔn)定制解決方案，創(chuàng)新施肥技術(shù)，整治農(nóng)村面源污染，切實服務(wù)石泉當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，深化幫扶助力鄉(xiāng)村振興。

1.實踐基礎(chǔ)較好：學(xué)院在智力幫扶和教育培訓(xùn)方面已有4年實踐經(jīng)歷，積累了豐富的工作經(jīng)驗和特色；2.著眼于建立體系：構(gòu)建一套宕昌縣人才培訓(xùn)體系，為今后的培訓(xùn)培養(yǎng)分層分類提供指導(dǎo)；3.經(jīng)驗輻射西部地區(qū)：宕昌縣地處西部地區(qū)，該地區(qū)具有“人才缺口大、實際需求大、改革空間大的特征”，該經(jīng)驗可為西部地區(qū)提供借鑒。

鄉(xiāng)村振興——聚焦全省“三農(nóng)”創(chuàng)新發(fā)展培訓(xùn)項目，由陜西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主辦，學(xué)院組織實施。“鄉(xiāng)村振興”項目以農(nóng)村基層管理干部為切入點，以提升農(nóng)村基層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力為先導(dǎo)，以促進(jìn)農(nóng)村社會創(chuàng)新管理并服務(wù)與民生為中心，直接扶持并改善當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社群生活。

北京林業(yè)大學(xué)發(fā)揮雙一流學(xué)科建設(shè)高校的引領(lǐng)示范作用，聚合林學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、林業(yè)工程、草學(xué)、水土保持與荒漠化防治、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的多學(xué)科優(yōu)勢，依托全國林業(yè)高校繼續(xù)教育聯(lián)盟、生態(tài)學(xué)人e行動計劃載體，利用遠(yuǎn)程云平臺、大數(shù)據(jù)移動互聯(lián)等現(xiàn)代信息技術(shù)，采取線上線下結(jié)合方式，探索內(nèi)蒙大興安嶺國有林區(qū)一線干部職工素質(zhì)能力提升培訓(xùn)的系統(tǒng)解決方案。

辦好新時代高等學(xué)歷繼續(xù)教育，教師隊伍的建設(shè)是前提和關(guān)鍵。但目前存在一些問題，如教師隊伍參差不齊，結(jié)構(gòu)、配置亟需優(yōu)化；教師的素質(zhì)能力水平無法滿足高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，有待提升；教師之間及其與外界之間缺乏交流聯(lián)動，無法發(fā)揮師資的整合優(yōu)勢；體制機(jī)制尚不健全，教師管理模式相對松散，考評激勵機(jī)制有待完善等。

西安電子科技大學(xué)作為毛澤東等老一輩革命家親手創(chuàng)建的我黨我軍第一所工程技術(shù)學(xué)校，憑借鮮明的電子信息學(xué)科特色及優(yōu)勢，將信息化作為推動學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略途徑。而網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院作為學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要依托，充分發(fā)揮在線教育和人工智能專業(yè)優(yōu)勢，通過“西電智課平臺”和“eMOOC聯(lián)盟平臺”的建設(shè)積極探索智能技術(shù)支持下的教育發(fā)展新模式，努力推動學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級，助力學(xué)?！叭斯ぶ悄埽逃睒?biāo)桿大學(xué)建設(shè)，構(gòu)建高質(zhì)量的繼續(xù)教育體系。