2012年起，蘇州軌道交通1號線、2號線相繼開通，蘇州軌道交通產業(yè)需要大批“用得上、留得住”的一線工作人員，為了解決職業(yè)技能人才短缺的窘境，蘇州軌道交通公司與蘇州大學優(yōu)勢互補，于2012年6月起，以自考助學的方式進行訂單培養(yǎng)，以交通運輸（城軌車輛運用工程）專業(yè)為試點招生，這個集“校企合作”“分段培養(yǎng)”“定向輸送”三種優(yōu)勢于一體的“試點”項目，不僅為蘇州及周邊地區(qū)軌道交通行業(yè)培養(yǎng)了數以千計的一線人才，也在發(fā)展中不斷為自考應用型人才培養(yǎng)模式注入養(yǎng)分、拓展空間。

學校立足學歷繼續(xù)教育發(fā)展實際，陸續(xù)探索設立了青島、東營、北京、濟南四個直屬學習中心，旨在將直屬學習中心打造為教學改革的“試驗田”和優(yōu)質服務的“示范窗”。建設進程中，直屬學習中心持續(xù)改進工作方式，著力創(chuàng)新服務模式，在招生宣傳、支持服務、特色服務等方面都發(fā)揮了引領示范作用，成為了學校學歷繼續(xù)教育服務區(qū)域經濟發(fā)展的重要渠道。

為進一步緩解就業(yè)結構性矛盾，提升學生高質量就業(yè)，武漢生物工程學院繼續(xù)教育學院充分利用校內優(yōu)質教學資源，大規(guī)模開展技能培訓工作，不斷探索實踐并創(chuàng)新。近年來，持續(xù)開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作，成效顯著，武漢市、新洲區(qū)上級主管部門對學校SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作給予高度評價。學校相關做法，為高校、高職院校應用型人才培養(yǎng)培訓工作提供了有益的探索。

本文通過對暨南大學教育學院近幾年在高等繼續(xù)教育領域信息化方面做出的相關改革和創(chuàng)新進行介紹和分析，以在粵港澳大灣區(qū)的繼續(xù)教育應用為案例，分別從以“暨教云課堂”在線教學云平臺為抓手開展的“線上+線下”混合式教學模式改革、優(yōu)質在線課程自主建設與多渠道引進相結合的實施策略、面向港澳繼續(xù)教育學生的國情教育課程設置等方面做了詳細介紹，供其他高校參考、交流。

近日，重慶市人社局會同相關部門制定出臺《卓越工程師賦能專項實施方案》，將通過規(guī)范培訓運行、強化組織保障，加快數字技術人才培育。

惠州學院針對鄉(xiāng)村教師職后培訓效果不佳、師范教育與鄉(xiāng)村基礎教育發(fā)展銜接不緊密等問題，以新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設面臨的問題和政策為導向，構建并實施“雙進雙培”模式。

1．按照Bloom認知模型，確定教學目標。教學內容體現從CPU的抽象形態(tài)到設計形態(tài)的過程，培養(yǎng)學生的科學思維，建立分析問題和解決問題的能力，為創(chuàng)新奠定堅實基礎。2．參考CC2020報告中品性元素描述和當下需要關注的社會職業(yè)問題進行思政元素挖掘，關注培養(yǎng)學生的“目標驅動”、“嚴謹”等品行，使其具備愛國情懷、敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、民族使命感和科技興國抱負。

浙工大永康五金學院既是校政雙方全面深化合作的重要舉措，也是探索建立校地協同發(fā)展新模式、打造校地融合發(fā)展新標桿的有益嘗試，是雙方資源共享、共同發(fā)展的新起點，學院旨在從模式、內容和機制等三個方面為破解縣域發(fā)展人才瓶頸提供經驗示范，為永康經濟高質量發(fā)展提供全面支撐，為提升學校社會服務能力和影響力提供重要窗口。

新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院高等學歷繼續(xù)教育教學管理的創(chuàng)新模式，真正解決了成人學生的工學矛盾。通過不斷地探索創(chuàng)新，從教學效果來看，此模式適合在高等學歷繼續(xù)教育序列各高校各專業(yè)進行推廣使用，切實把教學質量提上去，把學生滿意度提上去，把學生專業(yè)水平提上去，為社會輸送高質量應用型人才，為經濟社會發(fā)展做出更大的貢獻。

為全面貫徹落實相關文件精神，推進高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育高質量發(fā)展，為社會主義現代化建設培養(yǎng)大批高素質人才，中教全媒體將于2023年6月19-20日在廈門舉辦主題為“教學改革、模式創(chuàng)新及非學歷教育發(fā)展”的中國高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研修班。