2012年起，蘇州軌道交通1號線、2號線相繼開通，蘇州軌道交通產(chǎn)業(yè)需要大批“用得上、留得住”的一線工作人員，為了解決職業(yè)技能人才短缺的窘境，蘇州軌道交通公司與蘇州大學(xué)優(yōu)勢互補，于2012年6月起，以自考助學(xué)的方式進行訂單培養(yǎng)，以交通運輸（城軌車輛運用工程）專業(yè)為試點招生，這個集“校企合作”“分段培養(yǎng)”“定向輸送”三種優(yōu)勢于一體的“試點”項目，不僅為蘇州及周邊地區(qū)軌道交通行業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以千計的一線人才，也在發(fā)展中不斷為自考應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式注入養(yǎng)分、拓展空間。

學(xué)校立足學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展實際，陸續(xù)探索設(shè)立了青島、東營、北京、濟南四個直屬學(xué)習(xí)中心，旨在將直屬學(xué)習(xí)中心打造為教學(xué)改革的“試驗田”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的“示范窗”。建設(shè)進程中，直屬學(xué)習(xí)中心持續(xù)改進工作方式，著力創(chuàng)新服務(wù)模式，在招生宣傳、支持服務(wù)、特色服務(wù)等方面都發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用，成為了學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要渠道。

為進一步緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，提升學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，武漢生物工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大規(guī)模開展技能培訓(xùn)工作，不斷探索實踐并創(chuàng)新。近年來，持續(xù)開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，成效顯著，武漢市、新洲區(qū)上級主管部門對學(xué)校SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作給予高度評價。學(xué)校相關(guān)做法，為高校、高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作提供了有益的探索。

本文通過對暨南大學(xué)教育學(xué)院近幾年在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域信息化方面做出的相關(guān)改革和創(chuàng)新進行介紹和分析，以在粵港澳大灣區(qū)的繼續(xù)教育應(yīng)用為案例，分別從以“暨教云課堂”在線教學(xué)云平臺為抓手開展的“線上+線下”混合式教學(xué)模式改革、優(yōu)質(zhì)在線課程自主建設(shè)與多渠道引進相結(jié)合的實施策略、面向港澳繼續(xù)教育學(xué)生的國情教育課程設(shè)置等方面做了詳細介紹，供其他高校參考、交流。

近日，重慶市人社局會同相關(guān)部門制定出臺《卓越工程師賦能專項實施方案》，將通過規(guī)范培訓(xùn)運行、強化組織保障，加快數(shù)字技術(shù)人才培育。

惠州學(xué)院針對鄉(xiāng)村教師職后培訓(xùn)效果不佳、師范教育與鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展銜接不緊密等問題，以新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)面臨的問題和政策為導(dǎo)向，構(gòu)建并實施“雙進雙培”模式。

1．按照Bloom認知模型，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)從CPU的抽象形態(tài)到設(shè)計形態(tài)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，建立分析問題和解決問題的能力，為創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)。2．參考CC2020報告中品性元素描述和當(dāng)下需要關(guān)注的社會職業(yè)問題進行思政元素挖掘，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的“目標(biāo)驅(qū)動”、“嚴謹”等品行，使其具備愛國情懷、敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、民族使命感和科技興國抱負。

浙工大永康五金學(xué)院既是校政雙方全面深化合作的重要舉措，也是探索建立校地協(xié)同發(fā)展新模式、打造校地融合發(fā)展新標(biāo)桿的有益嘗試，是雙方資源共享、共同發(fā)展的新起點，學(xué)院旨在從模式、內(nèi)容和機制等三個方面為破解縣域發(fā)展人才瓶頸提供經(jīng)驗示范，為永康經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供全面支撐，為提升學(xué)校社會服務(wù)能力和影響力提供重要窗口。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)管理的創(chuàng)新模式，真正解決了成人學(xué)生的工學(xué)矛盾。通過不斷地探索創(chuàng)新，從教學(xué)效果來看，此模式適合在高等學(xué)歷繼續(xù)教育序列各高校各專業(yè)進行推廣使用，切實把教學(xué)質(zhì)量提上去，把學(xué)生滿意度提上去，把學(xué)生專業(yè)水平提上去，為社會輸送高質(zhì)量應(yīng)用型人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大的貢獻。

為全面貫徹落實相關(guān)文件精神，推進高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，中教全媒體將于2023年6月19-20日在廈門舉辦主題為“教學(xué)改革、模式創(chuàng)新及非學(xué)歷教育發(fā)展”的中國高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研修班。